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Typen von Lern- und Arbeitsaufgaben

Die Auszubildenden lernen an

In die obige Unterscheidung fließen zwei unterschiedliche Maßstäbe ein. Einmal die Lernumgebung: realer Prozess oder nicht, (1) gegen (2). Zum anderen die Charakteristik des Handelns: Arbeiten oder Lernen, (1) gegen (3), "Arbeitsarbeit" gegen "Lernarbeit". Die nachfolgenden Unterscheidungen antworten deshalb auf die folgenden zwei Fragen: In welchem Rahmen, welcher Umgebung wird gehandelt? Und zweitens: Ist das Handeln eher ein Arbeiten oder eher ein Lernen?

Themenübersicht:

Typisierung nach der Umgebung des Handelns

Arbeitsgebundenes Lernen
Beim arbeitsgebundenen Lernen sind Lernort und Arbeitsort identisch, das Lernen ist an den Arbeitsplatz gebunden. Man spricht deshalb auch vom arbeitsimmanenten Lernen. Coaching und Lerninseln sind Beispiele hierfür.

Arbeitsgebundenes Lernen
Beim arbeitsgebundenen Lernen sind Lernort und Arbeitsort identisch, das Lernen ist an den Arbeitsplatz gebunden. Man spricht deshalb auch vom arbeitsimmanenten Lernen. Coaching und Lerninseln sind Beispiele hierfür.

Arbeitsorientiertes Lernen
Arbeitsorientiertes Lernen findet in zentralen Bildungseinrichtungen statt, etwa in berufsbildenden Schulen, Bildungszentren oder in einem betriebseigenen Schulungsraum.

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Typisierung nach dem Charakter des Handelns

Diese Einteilung setzt an der Lern- und Arbeitsaufgabe an, dem zentralen didaktischen Mittel des arbeitsorientierten Lernens. Sie betrachtet eine Aufgabe dahingehend, in welchem Ausmaß die Aufgabe Elemente des Arbeitens bzw. Lernens enthält:

Mit dieser Typologie soll nicht erreicht werden, dass jeder Ausbilder seine Lern- und Arbeitsaufgaben exakt in diese Rubriken einordnen kann. Sie will nur zeigen, wie viele Möglichkeiten es gibt, Lern- und Arbeitsaufgaben auf die jeweilige Ausbildungssituation hin auszurichten. Wichtig ist bei Auswahl und Konzeption von Aufgaben, dass Sie

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